2022申请季已经拉开帷幕，众所周知学术成绩（9-12年级的高中GPA）是美本申请中非常重要的组成部分。受到疫情的影响，美国多个州诸如加利福尼亚州，得克萨斯州，华盛顿的几个州立大学以及科罗拉多州都颁布了去标准化考试的条令，今年标化考试接受optional的学校数量不断增多。在去标准化考试的风潮下，申请者高中成绩（GPA）的分量上升到了一个新高度。

美高学生GPA在申请中的决定性作用：

虽然说美本申请是全方位考评，但是对于美高学生：学术成绩也就是GPA是第一位的。美国大学对于大部分美高的课程设置，GPA的评分等级是非常了解的。另外，对于美高学生，高中四年的学习历程，包括平时的测试和作业，期中期末成绩等都是阶段性GPA 的得分因素。所以，美国大学招生办公室对于美高学生的课程难度以及成绩认可度都会相对高一些。

国内高中GPA在申请中的作用：

但是对于国内高中的GPA，由于申请者所选择的课程体系不同，在申请中的考核维度也不一致。接下来分情况具体分析一下国内不同课程体系下GPA的在申请中的考核维度和作用：

AP课程体系：开设AP课程体系的国际高中/国际学校：学校在课程设置和学生选课方面基本上是按照AP课程的考核要求和标准制定的。因此，选择AP课程体系的学生课程一般由普通高考体系课程和AP/Pre-AP课程两个部分组成。选择AP课程体系的学生，大部分在申请之前会参加一到两次的AP统考，获得相应的AP成绩。因此，美国大学不仅可以通过学校出具的成绩单，也可以通过学生最终获得的AP科目的考试成绩来了解学生的学术能力。因此，对于选择AP课程体系的学生，校内GPA和AP最终的分数都是比较重要的。

IB Diploma体系：选择IB课程体系的学生，因为IB考试是一项有预估，有大考的课程系统，IB成绩也是在全球范围内进行评比的。另外，作为一项全球性的课程体系，IB课程设置相对比较完善，课程的难度也有一定的挑战性，特别是HL(High Level)课程。所以，选择IB课程体系的学生的高中学术成绩（GPA）的认可度是比较高的。

A-Level课程体系：国内如果是A-Level课程体系的学生，成绩虽然有一定的可比性，但是因为A-level课程学生选择的数量相对较少。美国大学招生官仅仅是看GPA不容易比对出来学生的实际学术能力和水平。根据小编这么多年的申请经验以及招生官的一些宣讲，针对A-level选课的申请者，美国本科大学招生官除了看学生的AS以及学校提供的GPA成绩之外，还是会参考其他的学术考试成绩，比如数学，化学，经济，商赛等学科类的竞赛成绩；SAT/ACT成绩，AP考试成绩（AP 考试接受社会报名和考试）来综合评判学生的学术能力。

普高高考体系：普高课程体系的课程设置是按照国内高考路线来设定相应课程和考试标准，因此，学生的成绩单也呈现的是是语数外政史地理化生等高考考试科目的分数。对于普高体系申请美本的学生而言，因为GPA的课程体系和国际课程体系完全不同，成绩单的参考性在申请中的作用非常有限。招生官更多会寻求其他方面可以证明学生学术能力的考试成绩，比如SAT/ACT成绩，学生课外自己选考的AP课程的难度和成绩单，学生在高中参加的学术类竞赛的含金量和获奖情况等。因此，相比较而言GPA成绩对于普高体系的学生的重要性相比较其他国际课程体系要弱很多。

综上所述，对于在国内就读高中的申请者：IB课程体系的GPA相对优势比较明显。A-level 课程体系、AP课程体系以及普高高考路线学生的GPA作用略弱。在这种情况下，如果你的学校成绩单表现好，在招生官的眼里不一定能证明你的学术能力一定很强。但是，如果成绩单有明显的硬伤或者问题，招生官一定会认为申请者的学术能力没有竞争力。所以，一定要靠其他方面去证明自己。去年由于大部分学生没有SAT，SAT2成绩，所以，这类学生如果没有AP，没有国际认可的竞赛，从学术成绩的角度考虑，这类学生在申请上是不占优势的。

如何拯救GPA 硬伤：

梳理清楚GPA在申请中的重要作用之后，大家一定要问，万一GPA出现纰漏，是不是完全没戏了？客观来讲，GPA问题在这两年的申请中一定是一个相对比较大的问题。因此，对于非申请季的学生一定要足够重视自己的成绩单和GPA问题。那即将面临申请季的学生应该怎么办呢？

1.AP学科成绩弥补GPA 学科成绩：AP成绩作为大学先修课程，有效的AP 分数可以作为校内GPA成绩的有力补充和证明。例如，申请者的学校内数学科目成绩比较低，但是AP微积分能拿5分，那么就等于给招生官证明，在这个学术科目中申请者的学术能力并不弱。

2.SAT/ACT成绩提升申请竞争力：对于GPA有硬伤的申请者，如果能有相对比较亮眼的SAT或者ACT成绩作为辅助，在申请中会有一定的加分作用。虽然在疫情的影响下美国大学去标化的风潮愈演愈烈，很多大学都宣布了SAT/ACT optional的原则。但是，对于国际学生来讲，因为高中课程设置以及课程体系的不同，美国大学招生官在衡量一个学生的学术能力时都会参考起SAT/ACT成绩，当招生官不能在成绩单和GPA中评判学生的学术实力时，亮点的SAT/ACT成绩还是可以博得招生官的青睐。

3. 保证GPA成绩的上升曲线：很多申请者往往是在准备美本申请/进入申请阶段时才意识到自己GPA的问题，才开始思考自己之前的选课和对GPA的不重视。也有很多国内转学去美国高中就读的学生或者高考课程体系转入国际课程体系的学生由于在适应新的课程和新的学习环境时一时不能适应新的变化，导致成绩不够理想。但是，无论是哪种情况，如果在意识到GPA问题或者在适应后申请者的成绩在成绩单中能够呈现出稳步上升的趋势，招生官能够通过成绩单的上升趋势判断学生是否拥有一定的学术潜力。

4.第三方角度在推荐信中合理解释：有些申请者的学术能力可能并不弱，但是由于疫情中网课的影响或者只是学习态度阶段性的出现了问题，作业没按时提交，或者某些意外和失误，导致成绩下滑，影响了GPA成绩。如果是这种情况导致的阶段性GPA问题，可以在申请时和这个科目的推荐老师进行沟通,如果推荐老师愿意在推荐信和推荐表格中针对这个问题给申请者做出合理的解释，招生办公室也会综合考虑。

5.充分利用简历，文书或者补充信息解释GPA短板问题：美本申请表格中有一栏是给申请者进行补充说明的。对于GPA有硬伤的学生要学会利用这个机会，恰当合理解释自己的学术短板。特别是新冠疫情下，如果网课或者疫情，甚至家庭因素，个人身体健康等方面的原因影响了学术成绩，申请者可以理清思路进行有理有据的阐述，增加申请材料的真实和可信度，弥补GPA硬伤。

6.策略性选择申请学校名单和专业：美国大学招生官尤其是顶尖大学采取的是holistic review的申请材料审核制度。每个学校对于GPA的要求也是不尽相同的，有些学校有严格的GPA标准比如加州大学系统，有些则更愿意看到你的努力和精神，对具体的成绩和分数并没有过分强调。如果大家注意看，美国大学每年都会统计学生录取的GPA分数段，申请者可以具体参考分析一下，根据这个选出正确的学校，提高录取率。另外，对于GPA某个科目或者单项有硬伤的学生在选择专业的时候可以选择和低分成绩无关的专业：比如申请者理科成绩比较好，文科成绩分数比较低，申请者可以考虑选择理科专业，在未来的大学学习中和低分的课程没有关系，这种可能也会成为招生官忽略你某门课程低分的理由。

总之，GPA成绩在美国本科申请中所占比重毋庸置疑，对于将来规划美本申请的同学首先一定要足够重视自己的GPA成绩。其次，对于GPA有硬伤的同学也要梳理自己的申请优劣势，在申请中有理有据解释自己的硬伤，扬长避短。

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